随口一句话引发一场探究
8张长椅，真的出现在了钱塘江边。
这是鼎文G3A班的孩子们通过自己的努力捐赠的长椅。
这不是一次简单的捐赠活动，而是一场从真实问题出发的PYP探究。
故事的开始，来自钱塘江边一句随口的话。“要是这里的椅子再多一点就好了。”
那天，G3A的孩子们正在钱塘江边研学。原本只是一次写生与观察活动，却因为一句偶然听见的话，让孩子们停下了脚步。
“真的很多人都有这样的需求吗？”
他们决定自己去寻找答案。
一、75份问卷 发现问题
孩子们像小记者一样，带着问卷走向路人。“您好，可以采访您几个问题吗？”他们一共采访了75位市民。结果显示：17人提到“口渴”，10人提到“想坐下来休息”。一个真实的社区需求，慢慢浮出水面。
在IB PYP的超学科主题“我们如何组织自己”中，有一个核心理解：社区公共空间的完善需要人们的共同参与和责任担当。孩子们没有停留在“我想要什么”，而是问：“社区需要什么？”
二、计划遇到现实，碰撞出新方案
最开始，大家想捐赠直饮水机。Jocelyn 提议：“可以找社区工作人员问问呀。”
在Betty老师的帮助下，孩子们联系到了相关负责人。然而，一个现实问题摆在面前——直饮水机无法安装。听到消息时，大家难免有些失落。
但探究从来不是寻找标准答案，而是在真实限制中寻找新的可能。既然装不了饮水机，那还能做些什么？很快，孩子们找到了新的方向：“那我们捐椅子！”
三、一把椅子580元，钱从哪里来？
新的问题接踵而至。一把椅子需要580元。钱从哪里来？教室里顿时热闹起来。
就在大家讨论时，Bowen突然站起来说：“咱们卖自己的画呀！”
这句话，让所有人的眼睛都亮了起来。于是，一个新的计划诞生了——举办慈善画展，通过义卖作品募集资金，为钱塘江边捐赠椅子。
PYP培养的勇于尝试（Risk-taker），不是不害怕，而是在害怕的时候依然往前走。孩子们没有等待答案，而是自己创造路径。
四、解决问题，有决心才有方法
接下来的故事，几乎都由孩子们自己书写。Henry Zhang、Henry Zheng、Roy Ye和Mason Liu主动承担起国旗下讲话的任务，向全校师生发出倡议。
Florrie Wu和Regina Chen认真写信，并亲手将信送到理事长Flora Wan和学术校长Maggie Ye手中，希望获得学校支持。
孩子们还参加了艺体组教师会议。虽然有些英文单词听不懂，但当老师们认真倾听他们的想法时，孩子们第一次感受到：原来自己的声音真的会被听见。
为了让更多人加入这场行动，他们设计海报、录制宣传视频、制作口号，走遍校园的各个角落。老师、同学、保安叔叔、食堂阿姨、校医老师……每遇到一个人，他们都会认真讲述“一把椅子的故事”。后来，他们还走进中学部集会现场，向哥哥姐姐们介绍自己的项目。
数学课上，孩子们步测1000米江堤，并制作缩略模型，计算未来椅子的摆放位置和间隔距离。
从发现问题到解决问题，从提出想法到推动行动，孩子们一步一步把一个看似简单的愿望变成了真实可行的方案。
五、成长在行动中自然发生
项目进行过程中，Betty老师看到了许多意想不到的变化。平时课文读得并不流利的同学主动说：“老师，我想去国旗下讲话，跟大家说说这件事。”
进入鼎文仅两个月、总是安静坐在角落里的同学举起手：“老师，我想参加艺体组老师们的会议。” 平时发言声音很轻的同学说：“我想给校长写信，再亲手送给他们。”
曾经不敢看着老师眼睛说话的同学，独自站在陌生路人面前：“您好，我是鼎文学校的小学生，可以采访您几个问题吗？”后来，在中学部集会上，他们又自信地站上讲台，向更多人讲述“一把椅子的故事”。
那一刻，Betty 老师忽然明白：成长有时候并不是被教出来的。它发生在一次真实的行动里，发生在一次主动举手、一场公开表达、一次勇敢尝试之中。
六、童心绘爱 椅靠钱塘
5月30日，“童心绘爱 · 椅靠钱塘”慈善画展正式开启。
100多组校外家庭走进展厅。G3A的小小讲解员们轮番上阵——从最初的紧张卡顿，到后来的自然从容，他们一遍遍讲述着“一把椅子”的故事。
入口互动区、项目时间线、采访数据、钱塘江模型、义卖作品……每一个角落都凝结着孩子们的思考与创意。
这不是老师布置的任务，而是他们真正想分享的一件事。因为每卖出一幅画，离江边的椅子就更近一步。
画展还在继续，故事也在继续。
七、6月12日，8张椅子真的出现在钱塘江畔
经过近三个月的探究与行动，“为钱塘江添椅子”的想法，终于变成了现实。
6月12日，G3A的孩子们再次来到钱塘江边，见证属于自己的成果。
他们分组擦拭新安装的椅子，热情邀请路人坐下体验，并认真讲述这些椅子的由来。他们还准备了礼物和卡片，希望这份爱和温暖可以得到更好的传递。
第一位路人，听完孩子们的讲述，感慨地说：“这件事情太有意义了！鼎文小学生自信、从容地介绍，也让我看到了鼎文风范。”
Eason Miao站在椅子旁，笑着说：“椅子终于装到了江边，我特别高兴。希望每一位路过的人，都能感受到G3A班的真诚和努力。就像贺卡和椅子上写的那句话——‘愿每一个路过钱塘江边的人，都能在这里坐一会儿，看见风，也看见爱。’”
改变世界，不用等长大
如果把时间拨回三个月前，这一切不过始于一句偶然的话：“要是这里的椅子再多一点就好了。”
没有人告诉他们该怎么做。于是，他们自己去调查——75份问卷，一次次讨论，一封封书信，一场慈善画展，把想法一步步变成现实。
从发现问题到理解需求，从提出想法到推动改变，从“我能做什么”到“我们可以一起做什么”。这场探究没有停留在课堂，而是走进了公共空间，留下了可被看见、使用和记住的改变。
如今，8张长椅静静立在钱塘江边。此次行动所培养的，正是孩子预判和解决问题的能力——识别需求、规划路径、克服障碍、实现目标，每一步都是真实的学习。鼎文“博爱世界”的理念也由此变得具体：爱，不是宏大的口号，而是看见身边人的需要，并愿意为之行动。
不是告诉孩子未来能改变世界，而是让他们在今天就发现——原来自己，已经拥有让世界变得更好一点的力量。
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